Як написати вступ до курсової роботи: приклад і розбір кожного елемента
Структура вступу до курсової роботи, повний приклад з економіки і розбір кожного елемента: актуальність, мета, завдання, об’єкт, предмет, методи.
Дипломна і магістерська
Наукова новизна магістерської роботи: приклади формулювань і три рівні новизни
Наукова новизна відрізняє магістерську роботу від курсової і бакалаврської. У курсовій роботі достатньо застосувати відомі методи до даних підприємства; у магістерській очікують, що автор додасть до відомого щось своє, нехай і невелике. Більшість студентів формулює новизну наприкінці роботи і стикається з тим, що формулювати нічого: результати є лише практичними рекомендаціями для одного підприємства.
Нижче пояснено, що вважається науковою новизною, наведено три рівні новизни, формулу одного пункту, приклади для економіки, психології і права, а також способи знайти новизну на етапі планування.
Що вважається науковою новизною
Для дисертацій наказ МОН № 40 вимагає подавати наукову новизну аргументовано, коротко й чітко, із зазначенням відмінності одержаних результатів від відомих раніше. Ключові слова тут — «відмінність від відомого». Новизною є не сам факт виконання дослідження, а зміна в науковому знанні: уточнене поняття, доповнена класифікація, удосконалена методика, нова модель чи система показників.
Для магістерської роботи йдеться про локальну новизну. Від магістра не очікують нової теорії; достатньо обґрунтованої зміни відомого підходу, перевіреної на даних.
Наукова новизна | Практичне значення |
|---|---|
Удосконалена методика оцінювання дебіторської заборгованості, придатна для торговельних підприємств | Значення показників і рекомендації для ТОВ «Альфа» |
Уточнене визначення поняття з обґрунтуванням відмінностей від наявних | Порядок претензійної роботи, розроблений для підприємства |
Модель залежності між показниками, побудована на даних галузі | Розрахунок очікуваного ефекту від впровадження заходів |
Три рівні новизни
Наказ МОН № 40 не встановлює обов'язкових категорій новизни. Проте в методичних рекомендаціях багатьох вишів пункти новизни прийнято поділяти за ступенем на три рівні (рис. 1).
- Уперше — положення, якого раніше не було в науковій літературі. У магістерській роботі цей рівень використовують рідко: його потрібно підтвердити оглядом літератури, а рецензенти перевіряють такі твердження особливо уважно.
- Удосконалено (також «уточнено») — у відомий підхід, методику чи класифікацію внесено зміну, що поліпшує результат: додано показник, ознаку, етап, змінено спосіб розрахунку.
- Дістало подальшого розвитку — відоме положення доповнено або поширено на нову сферу: галузь, тип підприємств, умови, групу людей. Це найпоширеніший рівень у магістерських роботах.
Формула пункту новизни
Кожен пункт новизни містить чотири частини (рис. 2): рівень, предмет новизни, відмінність від відомого і результат, який ця відмінність дає. Пропуск третьої частини є найчастішою вадою: без неї незрозуміло, що саме нового запропоновано.
Було | Стало |
|---|---|
Удосконалено методику аналізу дебіторської заборгованості. | Удосконалено методику оцінювання дебіторської заборгованості торговельного підприємства шляхом доповнення показників оборотності коефіцієнтом концентрації заборгованості на найбільших покупцях, що дає змогу оцінювати ризик неповернення, а не лише швидкість погашення. |
Уперше проведено аналіз емоційного вигорання вчителів міста [назва]. | Дістали подальшого розвитку уявлення про особистісні чинники емоційного вигорання вчителів у частині зв'язку рівня вигорання з емоційною стійкістю в умовах тривалого стресу воєнного часу. |
Розроблено рекомендації щодо вдосконалення діяльності підприємства. | Перенести до практичного значення роботи. |
Другий рядок ілюструє поширену помилку: дослідження на новій вибірці саме собою не є новизною «уперше». Новим є не місто, а знання, отримане завдяки дослідженню.
Приклади наукової новизни
ЕКОНОМІКА. ТЕМА: «УПРАВЛІННЯ ДЕБІТОРСЬКОЮ ЗАБОРГОВАНІСТЮ ТОРГОВЕЛЬНИХ ПІДПРИЄМСТВ»
Наукова новизна одержаних результатів полягає в такому:
удосконалено методику оцінювання дебіторської заборгованості торговельного підприємства шляхом доповнення показників оборотності коефіцієнтом концентрації заборгованості на найбільших покупцях, що дає змогу оцінювати ризик неповернення, а не лише швидкість погашення;
уточнено класифікацію дебіторської заборгованості за ознакою умов виникнення (договірна відстрочка, прострочена, реструктуризована заборгованість), що дозволяє застосовувати до кожної групи окремі інструменти управління;
дістав подальшого розвитку підхід до диференціації умов відстрочки платежу, який, на відміну від наявних, пов'язує строк відстрочки з групою покупця за результатами ABC-аналізу та історією його платежів.
ПСИХОЛОГІЯ. ТЕМА: «ОСОБИСТІСНІ ЧИННИКИ ЕМОЦІЙНОГО ВИГОРАННЯ ВЧИТЕЛІВ»
дістали подальшого розвитку уявлення про особистісні чинники емоційного вигорання вчителів у частині зв'язку рівня вигорання з емоційною стійкістю в умовах тривалого стресу воєнного часу;
уточнено структуру чинників ризику емоційного вигорання педагогів шляхом виокремлення групи особистісних характеристик, що зумовлюють різну стійкість до однакових професійних навантажень.
ПРАВО. ТЕМА: «ДОГОВІР НАЙМУ ЖИТЛА ЗА ЦИВІЛЬНИМ ЗАКОНОДАВСТВОМ УКРАЇНИ»
дістали подальшого розвитку положення щодо особливостей договору найму житла, укладеного з внутрішньо переміщеними особами, зокрема щодо підстав і порядку його розірвання;
обґрунтовано пропозиції щодо доповнення положень глави 59 Цивільного кодексу України нормами про мінімальні вимоги до письмової форми договору найму житла, що підвищить можливості судового захисту сторін.
Як знайти новизну на етапі планування
Новизну не «знаходять» у готовій роботі, її закладають у план. Найпридатніші для магістерської роботи джерела новизни такі:
- Порівняння визначень. Таблиця визначень поняття від різних авторів показує, які ознаки враховано, а які ні. Обґрунтоване доповнення визначення є уточненням.
- Доповнення методики. До відомої методики додають показник, етап або критерій, якого бракує для певного типу підприємств чи умов, і перевіряють на даних, що результат змінився.
- Перенесення на новий об'єкт. Відомий підхід застосовують до галузі, типу організацій або групи людей, для яких його ще не адаптовано, і показують, що саме довелося змінити.
- Поєднання методів. Два відомі методи поєднують у процедуру, яка дає результат, недоступний кожному з них окремо.
Кожен пункт новизни перевіряють пошуком у Google Scholar і репозитаріях вишів за останні 5–7 років: якщо таке саме положення вже опубліковано, рівень знижують або формулювання уточнюють.
Де новизна з'являється в роботі
Пункти новизни наводять у вступі, після методів дослідження. Кожен пункт має відповідати одному із завдань, бути обґрунтованим у тексті відповідного підрозділу і повторюватися у висновках. Якщо у вступі заявлено вдосконалену методику, у розділі 2 її має бути застосовано, а в розділі 1 — показано, чим вона відрізняється від відомих.
Що найчастіше повертають на доопрацювання
- Практичні рекомендації для підприємства подано як наукову новизну.
- У формулюванні немає відмінності від відомого: незрозуміло, що саме нового.
- Рівень «уперше» заявлено без огляду літератури, що його підтверджує.
- Новизну заявлено у вступі, але її обґрунтування немає в розділах.
- Пункти новизни не відповідають завданням і висновкам.
Допоможемо сформулювати наукову новизну магістерської роботи і закласти її в план:
Читайте також
Усі статті
Об’єкт і предмет дослідження: різниця і приклади для різних спеціальностей
Чим об’єкт відрізняється від предмета дослідження, як вивести їх з теми, приклади для дев’яти спеціальностей і чотири способи перевірити формулювання.
Висновки до курсової роботи: приклад і як писати їх за завданнями
Як написати висновки до курсової чи дипломної: структура за завданнями, формула пункту «зроблено — отримано — випливає», приклад з економіки.